sábado, noviembre 27, 2021

OPINIÓN DE EDUCACIÓN SOBRE LA CUENTA PÚBLICA DEL 21 DE MAYO

Se extiende a continuación la opinión dela Fundación Educación 2020, con respecto a los anuncios del 21 de mayo señalados por la presidenta Bachelet.

 

OPINIÓNDEEDUCACIÓNSOBRELACUENTAPÚBLICADEL21DEMAYO

 

 

 

 

EnEducación2020valoramosqueel discursodelaPresidenta hayacomenzadopor los anuncios sobreeducación. Estoda cuenta deuna preocupaciónyuna prioridadnecesariapara enfrentarlos desafíosquetenemosenlamateria.

 

En el nivelParvulario, elajuste enlasmetas decobertura (para entregarmáscupos ajardines infantilesreduciendolos comprometidosparasalascunas)respondea una demanda importante compartida por distintos actoresrelacionados. Agradecemos quesehayatomadoencuentaestas voces,así comola preocupaciónmostradapor lacalidad, sin embargo,faltaroncompromisos concretos sobreesteúltimopunto.Laformaciónycondicionesdetrabajodelosylaseducadoras depárvulosiguen siendodesafíospendientes.En estesentido,necesitamos deunas 15milnuevas profesionales parapoder cumplir con mejoresestándares decalidad, reduciendoalamitad la cantidaddeniñosyniñasacargodecadaeducador/a.

 

En materia deEducaciónPública, seanuncióunaumentoenlosrecursos paragestión, infraestructuraytecnología enlos colegios públicos.Alrespecto,más allá delanecesidadde contarconestainyecciónderecursos,el fortalecimientoinmediatodela EducaciónPúblicaexige una acciónmásdecididaycoordinada entre elGobierno, sostenedoresy escuelas, queconsidere las capacidades,características yopinióndelascomunidadeseducativas deestas últimas.

 

Para asumirestos desafíosesnecesarioconstruirunanuevainstitucionalidadquetermineconla municipalización. Poresoconsideramos que esimportanteelcompromisoadoptado encuantoa presentaresteañoelProyectodeNueva Institucionalidadparala EducaciónPública secumpla ala brevedad.

 

En cuantoalavergonzosasegregacióndenuestra educación, laaprobacióndelaLeydeInclusión esuntremendopasoparaterminarconelactualmodelodemercadoeducativo.El desafío pendienteahora esmodificar elmodelodefinanciamiento,terminandoconla subvenciónpor asistenciaa findeasegurarrecursos establesparalosgastos permanentesdelasescuelas.Estaes una reforma fundamentalpara terminar conlacompetenciaentre colegios.

 

Sobrelasylos profesores,sereconocela diferencia de visionesrespectodelosámbitos que

aborda la nuevaPolítica NacionalDocenteyseseñalaqueseseguirádialogandoen tornoaello.Es importantequeestediálogoimpactepositivamenteenel ProyectodeLey,mejorandolas remuneraciones enlos primeros años, asegurandoespacios deformaciónen servicioacordealas necesidadesdel profesorado, generandoestrategias deapropiacióncurriculary,sobretodo, fomentandouna innovaciónpedagógica radical.

 

En estalínea,esfundamental queelproyectoincorporea la brevedadal nivel parvulario,además decomprometermejoras enla CarreraDirectiva, clavepara sustentar los cambiosquese proponen parael desarrollodelas y losdocentes.Sobreestepuntoesnecesarioacelerarlos concursosparalaseleccióndedirectores.

 

En EducaciónSuperiorseanuncióla ampliacióndeprogramaPACEhastallegar atodos los colegios del país, secomprometiógratuidadefectiva para el 60%másvulnerable, focalizandoinicialmente en CFT eIPacreditadosyuniversidadesdel CRUCH, ysereafirmó elcompromisodeenviarel segundosemestredeesteaño el proyectodereformaal sector.

 

Sobregratuidad, reafirmandoquelasprioridadesdeben apuntar alos primerosnivelesysectores másvulnerables,valoramos queseincorporeal áreaTP enlamedida, perocuestionamosquesea la pertenencia al CRUCHelcriterioqueprimeen lasUniversidades. Alrespecto, nos parecemás relevanteentregar recursos ainstitucionesacreditadas por unamayorcantidaddeañosyque cuentenconuna proporciónimportantedeestudiantesdelos primeros quintiles. Esfundamental asegurar calidadantesdeentregarmás recursos aunsistemamarcadopor una desregulación profunda, endondemás del 70%delos programasnocuentan conacreditaciónymuchas instituciones formanaprofesionales queegresan sinentenderloqueleen.

 

Finalmente,lamentamos quenuevamentelaEducaciónTécnicahayaocupado unespacio secundario. LaETP noaguantamás rechazonidiscriminación,yporellonecesitamos másque nuncaunPlanNacionalqueresponda alasnecesidadesdemásmilesdeestudiantes ysus familias, querepresentanal 40%delamatrículaen elnivel escolar ysuperior.

 

 

Porúltimo,valoramoslos 16milmillonesdepesosdestinados aPlandefomentode Lectura e iniciativas deotras áreas(salud, deporte)vinculadas ala EducaciónPública.Esperamos queestas searticulen condocentesyconlasplanificacionescurriculares,siendolos directivos escolares quieneslideren dichasinstancias encadaescuela, conformealas necesidadesdesu comunidad.

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